前言

2019年7月初，杭州绍兴热馨心理咨询接待了一位7岁的小朋友腾腾，经专家检查评估，初步诊断为注意缺陷多动症（ADHD）、儿童情绪障碍。在经过近两个月的训练和治疗后，患者目前情绪基本稳定，社交及多动方面均有明显改善。

本文为患者腾腾（化名）的母亲所写，她表示自己作为一名人民教师，有义务承担起教育者的社会责任，她愿意将自己家庭的故事分享给更多的人，为那些有着相同经历/境遇的家庭带去希望。

文末由杭州绍兴热馨心理咨询针对文中提到的一些细节进行了简短、专业的点评，希望对大家能有所指导与帮助。

2019年8月1日，这一天是建军节。我一直喜欢建字，建者，立也。二十四节气即是以立春为始。

然而不破不立，在出院的前夕，我问自己，什么破了呢？

对孩子的成见。

腾腾确实从小就表现出注意力缺陷型多动孩子的特征，这让他与小朋友的交往显得异常困难，他不会倾听，说着说着就转身离开①。

而我们总以为大些就好了，但是一直到读小学，频频接到老师的投诉后，我们也才认识到这件事的重要性。

曾怀疑孩子是自闭症，带到华西附二院，医生很肯定地摇头：“他不是我们孤独症的孩子。”

医生总是说：“多带他出去玩就好了。”

可是我们真的不知道如何带他与小朋友相处，似乎每出去玩一次，收获的都是妥妥的挫败感。

小朋友普遍不喜欢和他一起玩，我们也曾想尽了办法邀约朋友带着孩子一起来玩，但是每次看到腾腾被边缘的滋味，确实难以言表②。 

于是7月3日我们来到了杭州绍兴热馨心理咨询诊所。

毫不夸张地说，头三天的感受只能用崩溃形容。我，孩子爸爸和孩子共处一室，爸爸的手机不时响起，孩子一如既往地叫而不应。

每天的经颅磁，慢脑，电针，却没有能够还原出一个符合我期待的孩子。那几日西安下雨，我们只能足不出户，于是我和他爸爸让他读童谣，我们两个人轮番上阵抽背，孩子却抽抽嗒嗒难以吐出完整的句子。

有时候反复提醒一个词读错了，他却不停地一错再错，似乎我们说什么也无法抵达他的内心。

我们似乎在朝着荒野呼喊，连回声都被吞没。很想扭头就走，可是，如何能走，这是自己怀胎十月生下的孩子啊！

等了一周终于等来了热馨心理咨询专家席老师的评估。结果可想而知，怀疑自闭，多动，情绪问题。

是的，最开始做脑电图时他十分抗拒，他认为他会死，做心电图提起衣服时，又担心自己会被割肚子。

这些恐惧的种子是什么时候播下的？ 

回到病房时我彻底崩了，这是跋涉千里等来的结果吗？下午周医生查房时，我问他席医生的诊断结果是什么？

他略思索，然后告诉我他认为孩子就是边界智力。

回到病房我不可遏制地大哭了，很奇怪地是，儿子跑来对我说，妈妈你别哭了，我是最乖的。

如今重温这一刻，才发现这句话是有其深意的。

记得他刚读小学时，我有一次拔白头发被他看见了，他问我在干什么？我说，妈妈老了，所以长了很多白头发。孩子一下变得很紧张，带着哭腔说：“妈妈，你不要老啊。”

那天洗脚时他问我：“我是好孩子吗？”

我一直奇怪他为什么会怀疑自己不是好孩子。却也没有深究，紧张迟疑等待答案的神情却一直印在脑海里。

是的，一切都如杨院长所说，这是个内心极度不自信的孩子。 

在随后王老师的心理咨询中，她提到我缺失的一种能力——共情③。

也就是说我很愿意为这个孩子花钱，却不知道该怎样对待这个孩子。

我承认这点，每次他犯错，首先就想到这个错误的严重性，以及是否会引起别人的误解，却很少想到孩子为什么会犯错。

也就是杨院长所说的，错误行为背后的心理问题。

王老师让我去理解他，现阶段就放任他，他想做什么就做什么。这让我觉得很吃惊，因为这和我一直奉行的教育观无疑相悖。

但我唯有一试，因为我已没有其它选择，更是因为有一天，护士在场，他拿着鞋子从床前过，我很紧张地望着他，他一直做事都显得很笨拙，我很担心他会失手将鞋子掉在床单上。

孰料鞋子明明已经过了床单，孩子却故意将鞋子打在床单上。

我大概终生难忘他当时的眼神——斜睨，藐视，不屑一顾……

从那一刻，我开始思考，我初步预判孩子并不简单是智力的问题。

我意识到打和骂已经解决不了什么问题了。

那几天，我天天带他出去玩，所有的作业，书本都收起来了。

他还是不时有异常行为，我心里还是抓狂，嘴上抱怨几句就过了。

每天下午带他去体能乐园，他很想滑滑轮车，但每次排队到了，又临阵脱逃，我很着急，但也无计可施。

因为他根本不听我的，你跟他说话时，他就跑开了，目光对视都很勉强。

当天晚上吃完饭，他立刻要喝水，我说等等，才吃了饭喝水对身体不好。

他很执拗地要求立即要买，并且立刻在众目睽睽中坐在了地上。

我也有点生气，于是转身就走了。

接下来的一幕却让周围人都吓了一跳，也深深震动了我——

他追上我，紧紧攥住我的手腕，小脸憋得通红，眼睛噙满了泪水，眉头紧紧皱着——

你给我站住！！！

毫不夸张地说，这句话是孩子拼尽了生命之力咆哮的。

我突然想起在无数个他注意力不能集中的时刻，我就是这样对他的。

我愣住了。

但还没有结束——

你给我站到那边去！！！

没错，这也是我的语言！ 

那一刻脑海中只浮现两个字——报应。 

我们母子就在西安韩森街的一条巷，久久对视。然后我抱着他说“没事的，没事的”

情绪平稳时，我们又一同上路，很长一段时间，我们什么都没说。

然后，我轻轻牵住了他的手。

那天之后，他跟我之间的话多了起来，说话反应频率，速度都好了很多；一言蔽之，就是和我之间的交谈在线了。

第二天他再玩滑轮车时，双脚勇敢地从凳子上腾空。滑到了对岸。

我开始真正理解杨院长在微课中所提及的营养，当我要求孩子勇敢坚强地应对这个世界，我为他提供了怎样的心理营养呢？

正面管教中说，一个行为失当的孩子，是一个缺乏自信心的孩子。

是的，孩子的自信心源于我。

明白了这个道理，并不是能够即刻身体力行。所以，佛家说修行最难。

但是，毕竟迎来了一次转机。

杭州绍兴热馨心理咨询王老师点评

①什么是注意缺陷多动症？

注意缺陷多动症(简称ADHD)是儿童期常见的一种行为障碍，患病率在1%～10%之间。表现为在认知参与的活动中，注意力不集中、注意缺乏持久性，活动量多且经常变换内容，行为冲动、唐突、不顾及后果。通常起病于6岁以前，学龄前症状明显，随年龄增大逐渐好转。

②ADHD孩子的社交问题。

ADHD的孩子，通常因为疾病的影响遭到同学和老师的反感和排斥，常常被边缘和疏远，所以父母对孩子的态度就尤为重要。亲子关系高于一切，父母和孩子产生了良好的依恋关系，（依恋是一种当你需要时可以回到安全的避难所的感觉，可以依靠他人，也可以向他人寻求帮助），就是给孩子一个良好的成长发展、开花结果的土壤。牢固的亲子关系意味着你可以认可、理解、接纳和支持孩子，但这也意味着父母也需要用同样的方式对待自己。

③共情能力是父母的必修课。

所谓共情就是站在他人而非自己的立场去看待他人和他面临的问题。孩子跟我们是那么的不同，而孩子又不善于表达，因此，我们家长就必须学习去了解孩子的感受，站在孩子的角度去观察。当我们真的能站到孩子的高度去看世界时，我们会发现，他不再是那个不可理喻的、时刻有着奇怪想法的小东西了。共情还有助于疏导孩子宣泄情绪、让孩子感受到父母的爱和接纳、让孩子学会共情能力，理解自己的感受和心理需要，并能理解他人的感受和心理需要，就是高情商的表现。

④父母要懂得识别和接纳孩子的情绪。

孩子内心有了力量才敢于宣泄自己的情绪，从心理学上来说，孩子敢于发脾气并不是坏事，但是当孩子情绪出来之后父母能否识别和接纳，给予共情、理解、心疼，而不是指责、抱怨和还击，腾腾妈妈的陪伴、触摸、用安抚的声音、姿态和言语来和孩子的情绪保持共鸣会给孩子强烈的安全感，使孩子情绪很快恢复平静。